大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于双生产线的问题，于是小编就整理了2个相关介绍双生产线的解答，让我们一起看看吧。
怎么总感觉有双“无形大手”在把年轻人逼入制造业？
一个国家没了制造业，难以立足。年轻人进入制造业不是坏事，学有手艺，贡献国家，养活自已。但是，当今制造业，工资低，工作时间长，***差，社会地位低，又脏又累，谁愿进制造业？如果政策调整，收入可观，可能会吸引年轻人就业。
教育产业化及扩招的恶果，教育成了牟利手段，而拼命进入“教育”流水线下培养的一代，进体制内的只是一部分，没那么多的就业岗位来吸收，能而制造业的智造阶段正好需要这部分能够学习新技能的人，也能提供适合的平台！制造业关乎民生，想要对标德国需要淘汰一批靠蛮力的人……
这个定义是唐突的。制造业是国民经济的命脉，从电子产品、家用电器到设备制造、汽车、铁路、航空乃至军工都离不开制造业。制造业也是一个国家工业实力的代表。中国的制造业是在改革开放以后才大规模进入现代化的，也是通过学习、引进、消化吸收国外先进技术而不断升级的，现代制造已经实现了智能化、自动化，不是昔日抡大锤的景象可比的。因此，制造业对于人才的需求旺盛但是要求很高，因为无论是设计还是制造都需要对材料、机电一体化、加工工艺、自动化控制等专业知识有着较高程度的掌握，还需要不断学习世界上制造技术的创新和发展成果，不断提升制造的市场应对能力。在管理上，现代制造已经进入标准化、自动化、体系化、国际化的时代。所以说现代制造业人才是知识型、技术型、实用型、创新型的高级人才。通过实践，制造型人才还可以实现技术和能力的扩展和升级，从而转化为技术型管理人才。因此，制造业对于年轻人实在是有更广阔的用武之地和发展空间。如果说被逼入制造业那是完全错误的理解。即便如此，没有真才实学和实践能力，不仅是在制造业，实际上在什么行业都难以发展。
中小学生双减是减什么？
所谓“双减”，第一是减轻中小学生的作业负担，第二是减轻中小学生的校外培训负担。
“双减”的提出，源于***中央办公厅、***院办公厅近期印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；坚持从严治理，全面规范校外培训行为等。
对于培训机构出重拳规范，在业内人士看来已是必需。多年来，校外培训机构在资本的裹挟之下迅速发展。各类培训机构“狂轰滥炸”式的广告营销随处可见，在公交地铁车站、在商场楼宇电梯、在各大网站，动辄就能看到向家长贩卖焦虑的广告语：“你的购物车里有孩子的未来吗？”“你来，我培养你的孩子，你不来，我培养你孩子的竞争对手”“你不前进，别人的孩子会替你勇往直前”……一个不容忽视的事实是，据统计，目前全国面向中小学生的校外培训机构数量十分巨大，已基本与学校数量持平，鱼龙混杂、良莠不齐，违法违规情况突出。
中小学生双减：一是减少校内作业量，减轻学生负担；二是减少校外培训负担，从严治理校外培训机构。
教育的过度竞争甚至内卷已经在较早的学段产生，并对学生的身心健康产生了较为严重的影响。很多学生在小学和初中学段就不得不接受大量刷题、高强度长时间训练的折磨，在强调竞争的流水线上运转，而教育的乐趣、美感、温暖被无奈地挤兑甚至无情地抛弃掉了。无论是学生还是家长都深陷于囚徒困境，“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾更是难于破解！国家要培养德智型人才！
到此，以上就是小编对于双生产线的问题就介绍到这了，希望介绍关于双生产线的2点解答对大家有用。
